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장애를 조기에 발견하여 그들의 특성에 적합한 교육프로그램으로 교육적 욕구충족과 장애를
최소화 하며 잠재능력을 최대한 개발하여 학교생활과 사회생활에 잘 적을할 수 있도록 하고자
한방치료과 특수교육을 병행한 프로그램을 실시하고자 한다. 이 작은 시작이 큰 보람으로
피어나길 바라면서...
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본 센터는 장애아동이 장애를 극복하고
그들의 잠재능력을 발휘하여 사회에서 잘 적응해 나갈 수 있도록 한의학 전문가들과
특수교육 전문가의 진료 및 상담을 통한 조기발견 및 조기 치료교육을 실시하는
것을 목적으로 한다.
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- 장애아동의 한방진료 및 검사
- 장애아동의 부모상담 및 교육
- 장애아동의 진단 및 치료교육 |
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취학전의 정신지체아동, 주의력 결핍 과잉행동(ADHD)아동, 자폐아동을
포함한 정서장애아동, 학습장애아동, 언어발달지체아동 및 전반적 발달지체아동을
대상으로 한다. |
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<상담신청>
- 전화 상담으로 예약.
<상담접수>
- 병원방문에 의한 직접 접수
<한의사 1차 진료 및 상담>
- 부모면담과 한방진료 - 교육
<한방적 검사>
- 사상체질검사, SA 2000, CP 6000 - CANS 3000, 적외선체열검사
<한의사 2차 상담 및 진료>
- 한방적 검사 결과에 의한 2차 진료 실시.
<교육전문가 상담>
- 생육력 검사 - 아동의 장애관찰 및 선별검사
<진단평가>
- 팀접근에 의한 검사결과와 교육상담을 통한 아동의 교육방향 제시.
<부모상담>
- 아동의 현재 교육방향 목표설정과 향후 치료교육의 목표설정. |
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현재의 동일연령의 일반아동 집단에 적응하여 그 집단 속에서 아동이 적절한
역할을 얻어 행동할 수 있도록 한다.
초등학교에 입학하여 학습활동을 전개시킬 수 있도록 기초적 학습능력을 향상시킨다.
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- CANS 3000을 통한 청지각능력 평가 및 청음훈련
- CANS 3000을 통한 학습능력 평가 및 두뇌개발
- CANS 3000을 통한 바이오 피드백 훈련
- 한방 침요법 : 3～5회/주
- 오감두뇌 개발 프로그램 : 향기요법, 시각요법, 청각요법등
- 약물요법 |
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1. 개별교육 : 아동과 교스의 1
: 1 수업진행
2. 그룹 : 대인관계형성과 사회성의
향상을 위해 실시
3. 놀이치료 : 놀이기구의 적절한 사용법과
역할놀이의 발달
4. 감각통합치료 : 균형있는 감각의
발달을 유도
5. 부모교육 : 부모교육의 중요성을
인식시켜 과정과 교육의 연계화된 프로그램 진행
6. 통합교육 : 초등학교 학생을 위한
학교생활적응 교육(1회/ 주)
7. 현장학습 :
.. 시장,
영화, 놀이터, 백화점 방문하기, 대중교통이용하기 등을 통해 사회적 통합을
최종 목표로 한다.
8. 각 장애영역별 증상 및 아동의 수준에 따라 치료 교육프로그램을 상이하게
작성한다. |
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- 아동의 현재수준을 평가하여 개별화 교수 프로그램(IEP)을 작성하여
장기목표와 단기목표를 설정한다.
- 목표도달을 위해 하위목표를 설정한다.
- 가정에서 실시하는 주간가정교육과제를 배부하여 가정과 교육과의 연계성을 유지해
나간다.
- 아동의 과제수행정도와 학습목표도달의 정도를 토의하여 다음 프로그램작성에
반영한 다.
- 정기적인 성취도를 평가하여 다음 프로그램작성에 반영한다.
- 아동의 상태, 장애정도, 연령에 따라 개별교육, 소그룹교육을 실시하며 가감조절
할 수 있다. |
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전문한의사에 의한 정기적인 진료와 건강검진 실시
한의사, 특수교사, 언어치료사의 상호통합적인 조치로서의 특수교육을 실시하여
장애를 조기에 발견하여 예방하며 최소화하는 동시에 아동의 잠재력을 최대한 개발한다.
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